大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于麦迪02 03赛季的问题,于是小编就整理了5个相关介绍麦迪02 03赛季的解答,让我们一起看看吧。
02-03赛季以场均超过30分得到NBA得分王的称号。他成为了NBA/ABA自1976-77成立开始以来最年轻的场均30+得分王。
他也是自Bob McAdoo在1974-75赛季场均得到34.5分以来,得到30+的得分王中最年轻的一个 连续第二年得到得分王(场均28.0分)
没有
喜欢麦迪的球员很多,但是这一次麦迪的言论,多多少少有点站不住脚了,近日,麦迪在参加奥尼尔的节目中这样说道,在02到03赛季,自己应该是最有机会成为常规赛MVP的,他当赛季是要比邓肯更加优秀。
麦迪职业生涯没有获得过总冠军是他最大的隐患,而第二遗憾的就是没有获得MVP,正常球员的顺序都是如此,如果麦迪职业生涯有MVP,那么,麦迪就不会被认为是NBA历史上最水的名人堂球员了。
没有得过,最为遗憾的是失去了2003年的MVP,也就是说最有机会得MVP的一年。当年麦迪还在魔术队,场均拿到32.1分并带领球队拿到东部第八的成绩,但是那年的MVP的所属是蒂姆邓肯。
nba2konline麦迪带后仰干拔跳投技能,这也是麦迪在nba2konline中的绝招和杀手锏,由于麦迪身高臂长再结合后仰干拔跳投,让防守球员无法防守和正常干扰。而且麦迪的突破能力和对抗能力都是顶级水准,还具备出色爆发力和组织串联能力。
年份 球队 投篮命中率
97-98 猛龙 0.450
98-99 猛龙 0.436
99-00 猛龙 0.451
00-01 魔术 0.457
01-02 魔术 0.451
02-03 魔术 0.457
03-04 魔术 0.417
04-05 火箭 0.431
05-06 火箭 0.406
06-07 火箭 0.431
07-08 火箭 0.419
怎么可能呢兄弟?
麦迪02 03赛季场均32.1分6.5篮板5.5助攻1.7抢断0.8盖帽,投篮命中率45.7%三分38.6%。
詹姆斯新秀赛季场均20.9分5.5篮板5.9助攻1.6抢断0.7封盖,投篮命中率41.7%,三分命中率29.0%,罚球命中率75.4%,场均得分比同届新秀安东尼还少0.1分。
麦迪此时正直巅峰,詹姆斯虽然是状元但相对麦迪还是有一定差距的当时。
支持的朋友点个赞,顺便说下,我是麦粉😀
对于题主的这个问题的确是值得考究的,因为当时的詹姆斯还只是被选为状元,从未在NBA正赛上打过一场球。谁也无法预料詹姆斯能否适应高强度的NBA联赛,所以这时候如果放马后炮就是显得没有意义了,所以笔者将从詹姆斯高中联赛的表现以及麦迪进入NBA赛季的表现综合来分析,2003年的麦迪能否单换新秀詹姆斯这一选题。
选秀顺位见分晓:
1、麦迪1997年第一轮第九顺位被猛龙选中,2000年被猛龙队交易到魔术队。麦迪的选秀顺位上就低了詹姆斯很大的档次,要知道一个状元和9号秀中间差的许多东西可不仅仅是一个数值那么简单。
2、詹姆斯可谓是联盟最寄予厚望的骄子,2003年有太多支NBA球队渴望得到这个天赋爆棚的篮球天才,与此同时联盟中的主教练个个眼里都发着绿光,都想得到这个年轻人,最后詹姆斯也以绝对优势登上了状元的舞台。
小结:想想麦迪的选秀经历,可是没有这么多球队同时为其进行摆烂,孰轻孰重怕是已经很明了。所以,选秀顺位在很大程度已经否定了题主的问题,2003年的麦迪不能单换新秀詹姆斯。
赛季表现见分晓:
1、麦迪的2002-2003赛季,已经是魔术队大哥级别的球队领袖,当赛季出场75场并且74场比赛全是首发。常规赛场均得分能达到32.1分,6.5个篮板,5.5个助攻,1.65抢断,这样的赛季表现无疑是令人羡慕的。并且当时的魔术需要这样的带头大哥,如果交易麦迪在很大程度上意味着魔术队要走上重建之路,这对于当时的魔术队是极为不现实的。
2、詹姆斯的2002-2003赛季,还在高中联赛里摸爬滚打,就是这个赛季詹姆斯打出了恐怖而又惊人的战绩,带队打出了25胜1负的战绩。而输的那一场比赛还是因为球队违规,不然詹姆斯可以带队达到全胜记录。詹姆斯当赛季的场均数据令人震惊,场均31.6分、9.6个篮板、4.6次助攻以及3.4次抢断,向这个世界宣布着他就是同龄人的篮球王者。
小结:赛季表现,詹姆斯是高中联赛的最强王者,而麦迪还不是NBA的最强王者,但是由于联赛性质和强队并不相同,所以并不能绝对相比,但我觉得詹姆斯占优势。
总结:世界上只有一个詹姆斯也只有一个麦迪,他们有着各自的优势和能力。詹姆斯有着自己出众的身体素质和球商,麦迪有着柔韧的身体和出奇的篮球天赋。但是通过以上分析,麦迪单换詹姆斯完全不现实,也没有可行性。
以上分析是笔者的一点薄见,如有其他意见欢迎讨论。
(文/持球进攻者)
到此,以上就是小编对于麦迪02 03赛季的问题就介绍到这了,希望介绍关于麦迪02 03赛季的5点解答对大家有用。